Mobilização Subjetiva de professores que trabalham na Socioeducação

Resumo

O objetivo deste artigo é descrever a mobilização subjetiva de professores que trabalham na socioeducação quanto às dimensões cooperação, reconhecimento e inteligência prática. Para tanto, é necessário trazer à tona a organização do trabalho de professores no contexto da socioeducação; o sofrimento e o enfrentamento do sofrimento, ou seja, as estratégias defensivas e a mobilização do sofrimento que estão na dinâmica do prazer.  A Psicodinâmica do Trabalho foi a abordagem teórica utilizada para fundamentar o estudo. Metodologicamente, tratou-se de uma pesquisa qualitativa que utilizou como procedimento a Clínica do trabalho. À luz da abordagem dejouriana, foram organizados espaços de troca entre participantes e pesquisadora e escuta coletiva do sofrimento, possibilitando entender processos subjetivos individuais e estratégias coletivas mobilizadoras no tocante ao trabalho. Os resultados de seis sessões, realizadas em uma escola inserida dentro de uma unidade de internação para adolescentes em conflito com a lei, indicaram que o espaço de discussão, promovido pela clínica do trabalho, favoreceu a quebra do silêncio e a redução do individualismo. No entanto, concluiu-se que tais processos não foram suficientes para mobilizar o coletivo e implementar mudanças significativas no trabalhar.